-校园足球教练资料「邓毅一位校园足球教练的自我定位」

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校园足球教练资料「邓毅一位校园足球教练的自我定位」

编者按

邓老师说:“老师的职责在于育人,教练的职责在于竞技成绩,而我是一个老师。我不希望她们的未来单单只有足球,足球只是每个孩子人生的一个加分项。”

邓毅手举中国中学生足球协会杯亚军奖杯。本文供图/南雅中学

红网时刻7月22日讯(记者 周雨墨 实习生 杜静欣)拖着行李,磕磕碰碰地来到坐落在长沙城南凤凰山下的南雅中学时,邓毅傻眼了。这可和他想象中的长沙“四大名校”之一的雅礼,完全不一样。

2004年的邓毅,刚刚从湖南师范大学体育学院毕业,为签约“雅礼”无比兴奋;

2004年的南雅,还只是雅礼寄宿制中学,也没有如今的南雅路,只有一条一到下雨天就坑坑洼洼的泥巴路。

南雅中学建校初期和现在的校门对比。

“签约时只觉得能在雅礼工作可风光了,没想到还有分校这一说。”6月30日,结束湖南省第四届中学生运动会足球赛联席会后,邓毅在南雅中学足球场接受了红网体育记者采访,聊到了他与南雅的第一次。

人物名片:邓毅

中学高级教师,毕业于湖南师范大学体育学院足球专业,长沙市骨干教师,长沙市首届中小学卓越教师,法国鲁昂大学高级访问学者,亚足联/中国足协C级教练员,足球国家一级裁判员,国际足联女足精英教练员,国际足联女足教练员讲师,国际足联草根足球教练员讲师,国家中小学教师资格考试面试主考官,全国青少年校园足球国培主讲师。

从“毛坯小队”到“王牌战队”

2021年,南雅中学即将建成第二片标准足球场,他们也将成为省内包括大学在内少数拥有两片标准足球场的学校。

站在如今拥有百万级灯光的校园足球场边,邓毅回忆起17年前那片黄土操场,以及那批老队员们。

“再过三年,就是我们建队20年,到时候那些已经当妈妈的老队员们都会回来。看看现在这场地,再想想她们当年那训练条件。”

建队初期的南雅女足,后排左一为邓毅。

南雅女足是邓毅入校那年创建的。那时,校区总部的雅礼中学已拥有了一支成绩斐然的男子足球队。体育专业的邓毅与时任南雅中学校长孙传贵一拍即合——“我们也要有一支拿得出手的队伍。”

“建队初期我手把手带的那群孩子,每一个人的生日我都记得,会给她们买蛋糕,大家一起围在足球场边唱生日歌,如果工资有余还请她们吃个饭。”当时还是单身的邓毅一心扑在球队上,每个月为数不多的工资,大部分也以各种方式补贴在队伍里。

“头三四年带队,对于刚毕业的我来说,队员们年纪跟妹妹差不多,我也自然跟她们大哥一样。她们是菜鸟球员,我是菜鸟教练,那时候是大家一起努力、一起成长、一起进步。”一心想带出一支好球队的邓毅,就靠着自己的真心一步步走近每一个队员,也让还是个“愣头青”的自己慢慢成为一个大家庭里的大家长。

身着统一制式队服的南雅女足在学校体育场合影。后排右一为邓毅。

为了让南雅女足注入更多新鲜血液,邓毅的一项重要工作是当一个眼光独到的“选才师”。

初创时,相比已稳坐全省女足霸主之位的长沙市十五中,南雅女足只算“无名小卒”,甚至很多人都不知道偏僻的城南有一所学校有一支女足队伍。

“好苗子”不会自己跑上门来,除了朋友介绍、推荐,邓毅就拿着省内比赛的秩序册,和校长开着一辆桑塔纳,几乎跑遍省内每一个市州。两人逐间学校看,看运动会、看市级比赛,从田径项目找人,一步步扩充南雅女足。

南雅女将驰骋绿茵场。

想要组建好一支队伍,光有专业知识还不行。没有建队经验的邓毅对校园足球的组建模式、管理模式并不了解,他便自费前往苏州、上海学习。

他考察了两所学校,一所是学校与体校合作建队的模式,一所是拥有自己的小学、初中、高中形成了完整升学链的学校。确定了目标,邓毅和他们同吃同训练同上课,“我就想亲身体验一下,不同模式下孩子们的状态是什么样,看看校园足球应该是什么样子的。”

也是这次考察,让他坚定了要做一支“真正”的校园足球队的想法。“我们从2004年组队开始,就在思考如何才能真的做到体教融合,让这些队员既能踢好球,又能学习好,享受和普通学生一样的校园生活,有不只是足球这一项的人生选择。”

经过多年努力,南雅女足已经成为国内校园足坛的一支劲旅。

队伍建好了,日常琐事也不让人省心。每次外出比赛和集训,这个学体育出身的糙汉子不知不觉当起了“会计师”。计算学生出行预算、控制出行成本、熟悉经费报销流程等,一切与专业无关的琐事都成为他的必修项。

随着邓毅经手的工作越来越多,越来越不局限于带训练时,他开始思考更多,例如如何进一步发展队伍、如何打造属于南雅女足队伍的足球文化、如何创造更好的训练环境。于是,在邓毅的坚持和现任校长王旭的大力支持下,南雅中学逐年增加了女足招生指标,增加了比赛资金的投入,组建起来南雅校园足球发展办公室,为队员们设置了专用食堂,还搭建起了百万灯光架……

时光不仅让当初只有零星几人的“毛坯小队”发展到如今建立起梯队模式的“王牌战队”,也让那个初出茅庐的菜鸟教练成长为合格的球队总教头。

“比起教练,我更喜欢老师”

“邓老师好”“邓教练好”……

坐在邓毅办公室,每一个经过的女足队员看到邓毅都会停下问好,喊“邓老师”的竟比“邓教练”多。当记者打趣到,是不是做总教练带训时间少,所以喊“教练”的队员都少了?邓毅却说,“我更喜欢她们叫我老师”。

在邓毅心里,教练是本职,老师是本色。

参与日常体育教学工作的邓毅。

17年守着同一支校园足球队,邓毅见过上千名家长,也了解每一位家长心中“望女成凤”的期待;作为一名曾经的“体育生”和现在的“体育行业从业者”,他也十分知道社会对这两个身份存在的偏见。

“让我们的队员像普通学生一样,让她们的人生不是单选题,让她们成为一个人格健全的人,这是我们从建队起一直在努力的方向。”邓毅表示。

从师范类大学毕业,考取了高级教师职称,将自己的身份首先定位为人民教师的邓毅,深谙读书学习的重要性,他也一直坚持南雅女足的立队之本是让尽可能多的学生走进大学课堂。“带队出去打比赛的时候,我恨不得把每科任课老师打包带上,因为希望队员们比赛的同时也不落下学习。”邓毅说道。

正在体育课上参与羽毛球运动的南雅学子们。

关注南雅女足的人其实不难发现,南雅女足除了“脚上功夫”厉害,升学率也相当高。

近年来,南雅女足每年都有入读中国人民大学、浙江大学等国内高等学府的队员,全队本科升学率几近百分之百,毕业后她们有人成为律师,有人进入传媒行业,也有人继续着足球事业……

记者观察到,当下午最后一节课铃声打响,足球队的姑娘们就会迅速又整齐地出现在足球场,即使她们来自不同班级;而等到晚自习铃声响起,她们又会回到那张堆满了书本和试卷的课桌前。邓毅介绍:“我们就抓紧课后这一到两个小时的时间,绝不多占用。”

南雅女将在比赛中。

但即使是校园足球,也是一项带着残酷属性的体育项目,输赢就在一瞬间。想要保持高水平竞技状态、想要保住全省乃至全国领先的成绩,每天不足两小时的训练时长是远远不够的。

“解决这个问题只有两条路,”邓毅伸出两根手指,“一是别人休息的我们不休息,不管是周末、节假日还是寒暑假,今年过年我们练到快大年三十。二是提高训练效率和训练水平,场上比赛也不超过两小时,我们就训练队员们高强度、高集中力、高效地训练两小时。”

队员不休息,邓毅也不休息,他的朋友圈里记录着队员们每一个拼搏的日子,夜晚灯火通明的球场、大年三十前也毫不松懈的训练、周末与其他球队的友谊赛……

足球只是每个孩子的一个加分项

当邓毅把自己定位为一名教师,他的队员在他眼中首要身份就是学生。在他看来,学生在学校,除了学业和特长外,建立完善的人格也是重中之重。

“我鼓励学生积极参加班级集体活动,就算是缺席一次训练也要参加班级活动。”邓毅说出的这句话不免让人惊讶,在训练时间如此紧张的情况下,教练竟还愿意让队员减少训练时长去参加其他活动。“我的队员就是南雅中学一名普通学生,她们不应该特殊对待。所以我一直坚持体育生不独立成班、不独立成寝。”

邓毅认为,青春年华的女孩们,她们的生活中不应被禁锢在狭小单一的生活交友圈,也不必因为每次训练和比赛后的大汗淋漓而剪短一头乌黑亮丽的长发,更不必牺牲她们原本应该享受的校园生活。

邓毅与前南雅女足队长汤雯萱(右)合影。如今,汤雯萱正在浙江大学深造。

足球带给这群坚韧又奋进的姑娘们的,应该是——当她们走出学校校门,回望这段不知日夜、充满着汗水和泪水的三年、六年,留下的或许是面对生活的困难勇往直前的勇气,是一段朝着未知的未来和心中的梦想埋头努力的美好回忆,还有每一次和队友、教练之间鼓励、安慰的拥抱以及看台上无数声为她们响起的呐喊。

“老师的职责在于育人,教练的职责在于竞技成绩,而我是一个老师。”邓毅说,“我不希望她们的未来单单只有足球,足球只是每个孩子人生的一个加分项。”

数读:长沙南雅中学女足

2004年建队

26次获湖南省中学生(青少年)足球比赛冠军(连续多次夺得全国高中足球锦标赛亚军、全国中学生足球协会杯亚军及全国青年运动会足球比赛亚军,跻身全国中学女足一流强队行列)

7人入选全国青少年校园足球总营最佳阵容

2人入选全国青少年校园足球女足国家队(汤雯萱当选首届中国中学生高中女足国家队队长,多次代表中国远赴英国训练和比赛)

球队共计培养足球国家一级运动员96人,足球国家二级运动员228人,学生全部被特招进入全国重点大学继续深造。

中国足球教练分为几级,不会踢球的怎么成为教练

亚足联的等级教练员培训制度分为职业级(PRO)、A级、B级、C级四个等级,D级和E级是中国特有的级别,D级是中国足协和亚足联根据中国国情而设定的一个级别。

E级证书:可以从事草根足球队教练员、D级证书:可从事青少年足球培训、C级证书:可执教业余足球队、B级证书:可执教职业俱乐部二线以下球队、A级证书:可执教职业俱乐部。

持职业级证书者,可执教顶级联赛的球队,足协规定,2010年起,中超、中甲球队主教练需持有此证书。亚足联规定,自2017年起,参加亚冠的球队主教练必须持有此证书。

截至2017年,中国足协共拥有教练员D级27745人,C级9983人,B级2027人,A级899人,职业级142人,共计40796人次。

扩展资料:

教练员培训历史背景

2018中国足协再次聘请郭家明先生担任技术总监兼培训总监,继续负责教练和讲师的培训工作。

2017规范继续教育培训。

2015中国政府颁布了《中国足球改革发展总体方案》和《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》等相关政策,中国足球的发展上升到国家战略层面。

2008年,中国足协开始邀请亚足联派遣官员、讲师来到中国开展教练员培训工作,并开始着手于中国本土教练员讲师的培养。

2010中国足协聘请了亚足联教练员讲师、技术委员会专家郭家明先生担任技术主任,开始搭建中国足协教练员培养体系和平台。

2003年,中国的青年教练员张海涛经过亚足联培训成为中国第一位职业级教练。2004年中国足协申请了亚足联职业级培训的办班资质 。

1998中国足协自1998年开始与亚足联接轨,当时聘请了德国人克莱默担任教练员培训讲师,开始了与亚足联一致性的培训,也包括低级、中级、高级教练员与亚足联等级制度的接轨转换。

亚足联建立教练员培训体系—C级(1995),B级(1997),A级(1999), 职业级(2001)。

中国国家体委开始了中国竞技体育教练员岗位培训政策,足球教练员岗位培训分为了初级、中级、高级教练员三级结构。

参考资料来源:中国足球协会-教练员

足球教练证c1是什么

只有C证,没有C1.
足球教练证书分职业级 A、B、C四等!只有拥有A级证书的教练才能担任中超和中甲球队的教练!拥有B级证书的教练只能担任中超和中甲后备队伍的教练!C级教练证书只能担任业余足球队的教练!是有要求的!
如果是体育学院毕业的可以考!如果不是那就别指望了!课程分理论和实践!教练员证是中国足协直接下发到全国各个省足协的,并不是想考就能考,有名额限制的,还要经过足协下派的老师进行培训,然后才可以考试。
C 级证书
一、培训班每年举办一期。
二、学员条件:凡年满18岁以上(男女不限)、身体健康、热爱足球运动者、均可叁加培训。
三、培训内容
1、理论部分:运动生理学、竞赛规则、教学和训练理论、教练员职业、
训练方法、教练和训练课的组织、足球技术和技巧等。
2、实践部分:热身运动、足球技术(踢、运、控、传、铲、射)
四、培训课时:理论24学时、实践36学时、考试6学时。
五、获得C级证书后、每年叁加轮训班一次、(10学时)
六、持C级证书者、可执教业余足球队。

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